创设生动情境,助力空间观念培养——“射线和直线的认识”磨课过程与思考  

作　　者：陈明月 

机构地区：[1]江苏省南京市南站小学

出　　处：《新课程导学》2022年第36期15-18,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。

关 键 词：数学教学 知识和技能 生动情境 义务教育数学课程标准 空间观念培养 磨课过程 生动有趣 创设 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]