展方法、品文化,让经典熠熠生辉——以《勾股定理》第一课时教学为例  

作　　者：田英杰 

机构地区：[1]上海市甘泉外国语中学,上海200065

出　　处：《数学教学》2024年第2期24-30,共7页

基　　金：“指向深度学习的初中数学单元教学策略的研究”课题研究成果之一,该课题系上海市普陀区教育科研2022年度重点课题,课题编号:JA2022302,主持人:孙振飞

摘　　要：1“勾股定理”探索的路径分析1.1路径比较《勾股定理》在人教版、苏教版、北师大版教材中均单列为一章,在章头图中或用2002年国际数学家大会会标图——赵爽弦图、或用与“外星人”联系的信号图形直观地揭示出勾股定理本质内涵与文化价值.在上述教材第一课时中基本上以“设置情境、操作测量、思考猜想、归纳证明”等环节呈现出“勾股定理”探索的路径,精彩纷呈.

关 键 词：国际数学家大会 设置情境 勾股定理 第一课时 归纳证明 本质内涵 课时教学 人教版 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]