高等数学ISEC项目课程的教学创新研究  

作　　者：畅春玲[1] 邢双云 孙艳玲[1] 赵恩良 

机构地区：[1]沈阳建筑大学理学部,辽宁沈阳110168

出　　处：《中国建设教育》2022年第4期40-43,共4页China Construction Education

基　　金：2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革普通项目“‘互联网+’条件下新时代数据与数学科学类应用创新人才培养模式探究与实践”(项目编号:202214);沈阳建筑大学2022年度研究生教育教学改革项目“‘双创’教育背景下工科研究生公共数学类基础课程教学改革探索与实践”;2022年度辽宁省普通高等教育本科优质教学资源建设与共享项目“基于ISEC项目的高等数学的线上线下混合式教学模式研究”(项目编号:L18010153);辽宁省优质资源建设与共享项目“金课背景下高等数学1课程改革研究与实践”。

摘　　要：ISEC是国际本科互认课程的英文简称,其教学理念主要体现为基于学习成果的教学设计,重视明辨性思维在教学中的运用,采用过程性学习评价为主的评估方式。本文结合ISEC课程教学理念,分析了传统高等数学课程存在的痛点问题,将ISEC课程的教学理念与高等数学课程的具体特点相结合,对高等数学ISEC项目课程的教学进行创新设计,在实际教学中取得了良好效果。

关 键 词：ISEC 明辨性思维 成果导向教育 过程性学习评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]