指向学科核心素养的逆向体育课程设计  

作　　者：赖荣亮 

机构地区：[1]广州工商学院体育部,广东广州510850

出　　处：《冰雪体育创新研究》2023年第7期133-135,共3页Research on innovation of ice snow sports

基　　金：2021年广州工商学院质量工程课程教研室项目(ZL20211116)

摘　　要：学科核心素养具有鲜明学科育人价值特性,是学生通过学科学习获得关键能力,形成正确品德和社会价值观的重要内因。体育课程重视培养学生的实践能力、拼搏精神和责任担当。不仅在课程理念、目标、内容设计等方面,还在课堂实施、课后活动布置等方面都体现其育人的要求,即指向学生核心素养的课程设计。逆向课程设计强调结果导向和探究学习,强调“促进理解”,反转传统课程设计。促进学生对体育学科核心素养理念的理解与认知建构,使“目标”“活动”“评估”三要素关联度提高,从而提升学生的学习体验与成效,实现学生高阶思维能力的进化,体现了以学生发展为中心的理念,为体育课程改革提供有益的借鉴,更好地发挥其应有的地位和作用。

关 键 词：学科核心素养 逆向设计 体育课程 评价 实践 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]