家校社合力,变革语文学习模式  

作　　者：李爱萍 

机构地区：[1]上海市浦东新区逸夫小学

出　　处：《教育》2023年第23期53-55,共3页Education

摘　　要：从美国学者提出的"学习金字塔"理论中,我们知道学生学习方式的不同会造成学习效果的截然不同.传统的"听讲"模式的学习方式,学习效率是最低的.而通过"合作、交流、讨论、探究、教别人掌握知识"的学习模式,往往能让学生记住50%以上的知识内容.让学生化被动学习为主动学习,仅限于学校课堂往往是不够的.《语文课程标准(2022年版)》在课程理念中讲到要增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革.我觉得语文课程学习离不开生活本身,孩子的成长离不开家庭,每个人生活脱离不了社会,孩子学习的主阵地是在学校,但是有效依托家校社的力量,就能从根本上改变学生的学习模式,从而为学生的终身学习奠定良好的基础.下面就是我在语文教学中如何运用家校社的力量改变学习模式所做的一些实践研究.

关 键 词：课程理念 学生学习方式 终身学习 课程实施 家校 学习模式 情境性 学习金字塔 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]