论心理学对农村小学数学教育的作用  

作　　者：白欢欢 

机构地区：[1]贵州省安顺市西秀区杨武乡平田小学,贵州安顺561012

出　　处：《明日》2019年第29期0271-0271,共1页

摘　　要：农村很多小学,尤其是边远、贫穷地区小学师资严重不足,有相当部分老师是中专生,而且有一部分是民办老师 转正的,没有受过系统的、长期的师范教育,教学思想理论高度不够,教学知识储备严重欠缺,教学手段单一且对学生缺乏 激励性,在教学过程中都是凭借自己的教学经验去完成课堂教学任务,而没有或是很少有联系科学的教学理论知识运用。 他们十几年如一日默默奉献付出,他们的教学技能也一样十几年都是同一个水平,他们绝少数想到过自己的教学方法是否 不适应社会经济发展的潮流,他们很多引以为傲的教学硕果是十几年来的教学经历,也不是说他们落后,阻碍了农村教育 现代化的进程,而是要让他们这一批老师也能“老树发新芽”,关注他们的教育成长,重新回炉再造,让他们也富有先进的、 适合时代进步的教育理念,让他们和年轻的教育工作者在一线教育工作岗位上继续发光、发热。所以,就广大偏远落后农 村地区教师如何在数学课堂教学中运用教育心理学指导自己的教学实践任务进行指导教学进行探讨。

关 键 词：农村小学 教育心理学运用 数学教学活动 

分 类 号：G[文化科学]