淡化“模式”注重抽象自定义模型——由平行四边形的一节习题课创造出的惊喜  

作　　者：张萍 

机构地区：[1]南京市第五十中学,江苏南京210003

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第2期00355-00357,共3页

摘　　要：从学生现实存在的问题入手,学生在平行四边形的性质和判定定理的综合运用时,一味采用三角形全等,忽视了性质与判定的合理运用,造成解题的烦琐与复杂等问题.借助习题课,让学生经历一题多解的解题方式,优化解法,旨在让学生通过对比,跳出三角形全等的思维定式,抽象出几何模型,再借助一题多变的方式进行发散性的模型教学,并重点阐述了自定义模型教学对于学生学习几何图形的积极意义.

关 键 词：三角形全等 一题多解 抽象模型 自定义 

分 类 号：TP312.2[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]