基于TPACK理论的高职“双师型”教师专业发展研究  

作　　者：史新贞[1] 

机构地区：[1]郑州旅游职业学院,河南郑州450009

出　　处：《休闲》2019年第35期0211-0211,0213,共2页

基　　金：文旅部 2018 万名英才计划“双师型” 教师培养项目“TPACK 视域下高职院校‘双师型’教师发展 研究—以河南 5 所高职院校为例,项目编号 WMYC20181- 114”的研究成果.

摘　　要：美国学者 Mishra 和 Koehler 在舒尔曼 Shulman 提出的 PCK( Pedagogical And Content Knowledge)理论基础上,引入技术知识 TK( Technology Knowledge),整合形成 TPACK( Technological Pedagogical Content Knowledge)理论。本文以TAPCK 理论为研究框架,构建高职“双师型”教师专业发展知识结构模型,依据该模型,设计问卷,对河南省高职院校的 “双师型”教师进行抽样调查,了解高职“双师型”教师专业专业发展的现状,发现其存在的问题。

关 键 词：TPACK理论 “双师型”教师 专业发展现状 

分 类 号：G[文化科学]