基于微课在高校生理学教学中的运用分析  

作　　者：洪兰[1] 

机构地区：[1]延边大学医学院,吉林延边133000

出　　处：《当代旅游（下旬刊）》2019年第12期00123-00123,共1页

摘　　要：摘要:目的:研究微课在高校生理学教学中的运用效果。方法:随机选取2个专业在我校需进行高校生理学教学的学生作为此次的研究对象。纳入时间段为2015年3月至2016年12月,根据教学方式的不同,按随机抽签的方式,将纳入的专业分为A班(临床医学专业)与B班(药学专业),均为2014级学生,其中,A班为微课生理学教学组,B班为常规生理学教学组,学生各146和155人。结果:观察2个班学生考核成绩的合格率,A 班 144 例学生考核成绩合格,A 班及格率为98.63%,B 班 126 例学生考核成绩合格 ,B 班及格率为81.29%,A 班考核成绩优于 B 班,P<0.05。结论:在高校生理学教学中,应用微课,可以提高学生学习效率,实现教育资 源共享,打破传统教学在学习上的时空限制,刺激学生主动学习,让学生作为课堂的主体,从而提高生理学教学的学习效率,存在较高的应用价值,对课堂改革有积极意义。

关 键 词：微课 高校生理学 教学运用 

分 类 号：G[文化科学]