初中数学交往教学策略的探讨  

作　　者：华国馨 

机构地区：[1]温岭市泽国镇第三中学

出　　处：《读书文摘（中）》2019年第7期0201-0203,共3页

摘　　要：新课程要求教师和学生是平等的“学习共同体”,这有力地指明了课堂教学的有效性研究的方向,尤其是对学生学习有效性的研究。如何借鉴现代教育科学理论,促成我们的课堂成为一种信息互动、思维碰撞、多向交往的“场”,自然成了我们学科教师的首要研究任务。本文基于对交往教学的有效性的认识,提出在数学课堂教学中的情境创设策略和思维激发策略,最后分析教师对课堂交往教学的调控问题,作为上述两大策略的逻辑补充。文章重在实践基础上的理性阐发,尽力避免理论的空洞拔高,做到理论与实践的和谐统一。

关 键 词：交往教学模式 策略 调控 

分 类 号：G[文化科学]