幼儿的心理行为与幼儿园室外环境的联系  

作　　者：葛小多 

机构地区：[1]江苏省教育建筑设计研究院,江苏南京210000

出　　处：《电子乐园》2019年第33期373-373,共1页

摘　　要：空间具有教育内涵,是一个可以支持学习和探索的容器,不仅仅是客观存在的花瓶,更应是教育所依赖的共同体。幼儿的年龄 特征,决定了这一时段正是他们社会化起步的教育阶段。环境为幼儿的行为方式提供了线索,但幼儿也能创造有利于自身发展的环境,两 者通过互动,不断提升。

关 键 词：心理 行为特点 幼儿园室外物质环境 幼儿与幼儿园室外物质环境的关系 

分 类 号：C[社会学]