小学生自主修改习作的指导策略分析  

作　　者：谭建熙 

机构地区：[1]广西河池环江毛南族自治县思恩镇中心小学,广西河池547199

出　　处：《文学少年》2020年第8期0145-0145,共1页

摘　　要：小学习作教学内容主要有两部分，首先便是对文字的认识和了解，其次是对文字的正确掌握和运用。通过指导小学生 自主修改习作，不仅能够激发起作文兴趣，同时也能够提高其习作水平，对小学语文教学来说十分重要。基于此，本文分别从教 师创建指导方案、学生互相交流修改以及学生自主修改三方面进行探讨，希望能为小学生习作教学提供一些参考和帮助。

关 键 词：小学生 自主修改习作 指导策略 

分 类 号：G[文化科学]