基于深度学习的深度课堂——以《中华文化根》为例  

作　　者：沈静艳 

机构地区：浙江省宁波市象山丹城中学,浙江宁波

出　　处：《读天下（综合）》2020年第26期0141-0141,共1页

摘　　要：运用知识化、条件化、情境化的深度学习方式，让学生认知得到获得、思维得到碰撞、情感得到升华，从低阶思维进入到高阶思维，实现深度课堂的构建，促进学科核心素养的落地。

关 键 词：知识化 条件化 情境化 

分 类 号：G[文化科学]