教师在中职物理教学中发挥好导学作用的体会  

作　　者：李红 

机构地区：[1]吉林省城市建设学校,吉林吉林132000

出　　处：《新丝路（中旬）》2020年第10期0081-0081,0083,共2页New Silk Road

摘　　要：教学活动是教学知识由教师输送给学生的知识建构活动,学生是知识建构的主体,教师始终处于教学导航和辅助学生学习的地位。中职学校物理教学所面对学生生源的特殊性,尤其需要教师在导学方法上讲求,增强与学生的互动,激发学生的学习兴趣,使之感受求知过程的成就感,扩展物理思维,体验物理学习与就业需要间的必然联系。可以说,沿着教师思路的中职物理教学易教,但却会与学生的学习效果向远;沿着学生需要思路的中职物理教学导学虽然需要教师投入更大的精力,但却会与学生的学习效果向近。所以,中职物理教学中教师的导学作用对于学生的学习效果很重要,而且需要讲求导学方法,在引导学生勤学“啃学”、体会体验、质疑解疑、思考推理的过程中,追求导学效果的提高.

关 键 词：中职物理教学 教师导学体会 体会体验 思考推理 

分 类 号：C[社会学]