小学生延迟满足能力与学业成就目标的影响——家庭教养方式的调节作用  

作　　者：高源 

机构地区：[1]西南大学心理学部,重庆400715

出　　处：《新教育时代电子杂志（学生版）》2020年第13期264-265,共2页

摘　　要：“延迟满足”是20世纪70年代提出的一个新的心理学概念,它反映了个体甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,体现这一能力的主要衡量指标在于“等待时长”,随着研究深入,这一概念多被用于学业领域以探究学生的学业成就目标。

关 键 词：延迟满足 学业成就目标 家庭教养方式 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]