高校思想政治理论课教学亲和力的内涵及构成要素分析  

作　　者：蔡卫红[1] 蒙慧芬 

机构地区：[1]赣南师范大学科技学院

出　　处：《视界观》2020年第21期0242-0243,共2页Observation Scope View

基　　金：江西省高校人文社科研究项目(MKS18104)

摘　　要：高校思想政治理论课教学亲和力主要包含两种力:一是在教育者引导下,思想政治理论课自身所散发的亲和力;二是受教育者的主动靠近力。它具有情绪情感性、人文关怀性、内在潜隐性和情感共鸣性的特征。但需注意:亲和并不等同于迎合,提升思想政治理论课教学亲和力不是把马克思主义庸俗化。思想政治理论课教学亲和力,是由教学目标亲和力、教学内容亲和力、教师亲和力、教学方法亲和力以及教学环境亲和力这五大要素和谐统一、有机融合,所形成的同向合力。

关 键 词：高校思想政治理论课 教学亲和力内涵 构成要素 

分 类 号：J[艺术]