动作发展视野下小学教育阶段体育与健康课程一体化研究  

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作  者:李颜合[1] 

机构地区:[1]广东石油化工学院

出  处:《当代体育》2020年第10期120-120,125,共2页Mordern Sports

摘  要:动作发展是儿童成长发展的重要内容,动作发展受到个体,环境因素限制。个体为动作行为发起者,个体因素影响动作表现结果。小学生动作发展与生长发育特征密切联系,儿童个体生长是涉及身高,体重等综合现象,身体不同部位生长有不同比例。体育课程是儿童肢体动作发展的关键课程,以儿童动作发展为目标的体育课程有一定的连贯性。当前体育课程分为幼儿园与基础教育阶段,导致儿童发展存在断裂。课程一体化理论是关于教学一体化理论,为小学生动作发展提供了体育教学支持。本文从动作发展规律出发,涉及小学阶段儿童认知等,提出体育与健康课程设置问题,为相关研究提供启示。

分 类 号:G8[文化科学—体育学]

 

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