坚持读写互动促进善教乐学——对新课程下小学语文“读写互动”模式的构建  

作　　者：茆灿 

机构地区：[1]江苏省扬州市高邮市三垛镇三垛小学

出　　处：《少年写作》2021年第1期60-60,共1页

摘　　要：“阅读是吸纳,写作是倾吐。”积极开展良性状态下“读写互动”教学,不仅是语文学科活动中的应有之义, 还能从根本上激活教与学的生命力现象——既可切实解决传统以来“各自为教”下的老大难问题,又能真正赢得令人期待的“1+1 > 2”效益。就小学语文启蒙教育而言, 如何在善教乐学中寻求“读写互动”的有效切入点呢?本文主要就基本模式构建角度,试简述一些实践做法和成功经验。

分 类 号：I[文学]