父亲参与幼儿教育现状研究——以上海市某幼儿园为例  

作　　者：朱洁 

机构地区：[1]上海市浦东新区黄楼幼儿园,上海200000

出　　处：《文学少年》2021年第11期0124-0124,共1页

摘　　要：进入 20 世纪以来研究者就对父亲的角色重新进行了界定,已有研究不同程度地表明了父亲参与幼儿教育的重要性。 本文从“日常生活指导”、“社会交往指导”、“情绪行为指导”以及“家园合作活动”四个方面进行研究,并将影响父亲参与 幼儿教育的因素分为以下三个方面:儿童个性品质、父亲个人特征、社会因素,并得出父亲教育观念与父亲参与幼儿教育情况的 相关性等等。本文对当地某幼儿园父亲参与幼儿教育的现状进行了调查与分析,并针对参与现状提出相应建议,旨在帮助促进父 亲参与幼儿成长,希望能为社会中的其他家庭提供参考性,同时也期望社会对父亲参与这一问题进行反思与关注。

关 键 词：家庭教育 父亲参与 亲子互动 幼儿家庭教育 家园合作 

分 类 号：G[文化科学]