不同等级游泳教练员执教胜任力模型构建研究  

作　　者：刘娇 

机构地区：[1]辽宁省体育事业发展中心,辽宁大连116000

出　　处：《运动-休闲（大众体育）》2021年第5期214-214,共1页

摘　　要：竞技游泳运动发展需要高质量游泳教练的参与。研究以行为事件访谈法、问卷调查法以及专家访谈法的研究方法对不同级别教练员的核心胜任力进行梳理,构建符合不同等级游泳教练员的胜任力特征模型,为促进我国游泳教练员执教水平做出不懈努力。胜任力,其英文解释为“competency”,起源于古罗马对优秀战士属性的胜任剖面图的构建。Boyatzis在研究中将个人潜质以及影响工作效率和绩效的相关特质作为胜任力构建的要素。Spencer则是讲胜任力看做区分工作表现优异程度,与个人浅在、深层特征,包括动机、特质、态度与价值。我国对胜任力比较认可“冰山模型”,包含知识、技能、自我认知、特质以及动机五个方面。随着研究的发展,胜任力模型得到广大认知,认为特定职位对人的特定的优异的素质的组合的要求是构建胜任力模型的基础。胜任力模型作为研究功人力资源与实践理论的起点,对于职业发展具有重要价值。Spancer在研究中绘制了六类特征共计40因素,被称之为胜任素质词典,迄今作为各行各业人员发展的重要理论依据。对于体育从业人员而言,相关素质对于个别运动项目教练员的胜任特征模型有一定的差异。依据我国教练员的项目差异和等级差异,对胜任力模型进行实际联系。刘鎏在研究中指出:我国游泳教练员胜任力模型包括知识、团队意识、合作与权威、细节与关怀。

分 类 号：G8[文化科学—体育学]