论小学语文原生态作文教学评价和指导策略的研究  

作　　者：邱杰 

机构地区：[1]河北省廊坊市大城县第二小学

出　　处：《少年写作》2021年第12期14-15,共2页

基　　金：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划课题2018年度立项课题《小学生原生态作文“四探三给”法的研究》(课题编号201801203)研究成果,主持人邱杰

摘　　要：作文是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动,作文课堂自然也应该是关爱生命、联系生活、启发创造的和谐的生命活动场所。小学原生态作文教学绿色评价策略和指导策略,改变学生随意编造作文的观念,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,学生能自由地、自发地写作文,在习作中尽情地展示生命活动,表现原生态的自我。学生的习作素质得到了提高,习作过程与生命活动过程实现了和谐统一,提高了作文教学的实效。

分 类 号：I[文学]