高职“级分制”课程认证机制的实践与探索  

作　　者：霍览宇[1] 

机构地区：[1]湖南机电职业技术学院质量控制部,湖南邵阳

出　　处：《花溪》2021年第16期0115-0116,共2页Flower Stream

摘　　要：高职教育要加强内涵建设,提升教育质量其核心在于课程的建设。课程特别是专业核心课程是否有效地培养学生专业核心技能和素养,一直以来缺乏有效的评价标准。本文从课程质量认证的角度,提出通过“级分制”的课程认证机制,从课程教学设计、资源配置、教学实施和学生评价等多个维度,通过“一师一课”的方式实施课程教学认证,破解高职教育课程质量评价难题,推进课程自主诊断、持续改进的机制建设,促进课程建设与改革,提升学校人才培养质量。

关 键 词：高职 级分制 课程认证 

分 类 号：I[文学]