幼儿园教师言语评价行为的问题与解决对策  

作　　者：邹静怡 

机构地区：[1]洛阳师范学院

出　　处：《花溪》2021年第25期0080-0081,共2页Flower Stream

摘　　要：幼儿园教学活动中,言语评价是向幼儿传递信息的主要方式之一。教师对幼儿的言语评价影响着幼儿的行为表现,并且对幼儿的成长与发展有显著引导作用。本研究选取四名教师作为研究对象,对其 20 次教学活动进行观察,共记录了 237 次教师言语评价行为。研究发现教师言语评价行为存在以下问题:(a). 评价笼统、重复,缺乏激励功能;(b). 评价随意、主观,教师情绪消极;(c). 评价对象片面化,多为个别评价。并提出以下解决策略:(a). 提高教师教学水平;(b). 优化教师言语评价行为;(c). 组织教师参加在职培训与教研。

关 键 词：评价 教师言语评价 幼儿园教学活动 

分 类 号：I[文学]