探寻科学指导方式提升课题指导实效  

作　　者：商学军[1] 

机构地区：[1]北京市通州区教师研修中心,北京101100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第11期413-414,共2页

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“基于学校教育科研发展的区县教育科研视导制度的研究”的阶段研究成果,课题编号为AHA12108。

摘　　要：“课题申报满腔热情,研究过程困难重重,结题时候两手空空”,生动描述出中小学教师课题研究中的窘境,缺乏有效指导是造成教师研究水平低下的主要因素之一。区县教育科研人员要立足中小学教师实际,秉承学术性与适切性相统一的原则,采用互动交流、案例分析、层层剥笋、图形辅助、角色互换等喜闻乐见的指导方式,提高指导实效,提升教师研究水平。

关 键 词：指导方式 互动交流 案例分析 层层剥笋 图形辅助 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]