启发式教学和体验式教学融入高职思政课堂教学的实效性  

作　　者：吴韬[1] 林波[1] 陈云祥[1] 

机构地区：[1]浙江机电职业技术学院,浙江杭州310053

出　　处：《今天》2021年第17期13-13,共1页

基　　金：2019年浙江省高校访问工程师项目(FG2019075),浙江机电职业技术学院数字化平台课程项目(A-0151-19-311),浙江机电职业技术学院教育教学改革研究项目(A-0152-18-304),浙江机电职业技术学院科教融合项目(S-0271-20-204),浙江省机电集团科研项目2019JD015。

摘　　要：体验式和启发式教学都是把学生作为教学主体,让学生可以主动参与到课堂教学当中。在教学当中教师需要坚持“以人为本”的教学理念,设计活动内容。除此之外,体验式教学和启发式教学都更注重教学理念和教学方法的实施,在教学当中教师还需要多为学生创建体验机会,鼓励学生主动参与课堂教学当中。基于此,本文首先简要分析了在高职思政教学中运用体验式教学和启发式的必要性,随后从三个方面分析了启发式教学和体验式教学在高职思政教学中的应用,以此来供相关人士交流参考。

关 键 词：启发式 体验式 高职思政课堂 实效性 

分 类 号：G[文化科学]