多元化教学方法在妇产科教学中的应用及效果评价  

作　　者：徐桂冉 季萍 

机构地区：[1]南京中医药大学附属张家港中医医院妇产科,江苏张家港215600

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第1期191-193,共3页

摘　　要：评价多元化教学方法在妇产科教学中的应用及效果。方法:选取我院2018年10月至2020年9月妇产科实习生及规培生共40名为研究对象,以随机数字表法将其分为两组,在教学模式中,一组(n=20)实施传统教学法,设为教学A组,一组(n=20)实施多元化教学法,设为教学B组。比较两组入科时与出科时理论知识、技能考核、规范操作、人文关怀四项专业考核得分及自主学习能力、批判性思维能力、核心胜任力三项能力考核得分。结果:入科时,两组理论知识、技能考核、规范操作、人文关怀四项专业考核得分及自主学习能力、批判性思维能力、核心胜任力三项能力考核得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。出科时,教学B组理论知识、技能考核、规范操作、人文关怀四项专业考核得分及自主学习能力、批判性思维能力、核心胜任力三项能力考核得分皆高于教学A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:妇产科教学中实施多元化教学方法能够有效提高实习生与规培生专业素养与综合能力,教学效果显著。

关 键 词：妇产科 多元化教学法 综合能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]