同伴角色扮演结合基于问题的学习方法在运动障碍疾病中的应用研究  

作　　者：潘竞[1] 王新 海日罕 康佳 王晓雪[1] 

机构地区：[1]内蒙古医科大学第二附属医院,内蒙古呼和浩特010030

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第2期175-177,共3页

摘　　要：医学教学改革要寻找一种有效的教学方法,着重于有效的提高学生的专业技术能力和沟通能力,同伴角色扮演和基于问题的学习方法结合的教学方法应用在运动障碍疾病的实习学习当中,评估其教学效果。方法:纳入了40名轮转学习的学生,选择帕金森病作为本研究的内容,随机将参与者分配到试验组和对照组,试验组实施角色扮演结合基于问题的学习方法的教学方法,对照组采用传统教学方法,按照研究流程两组进行试验和评估,用统计学方法分析两组的差异。结果:试验组的同学在病例分析的考试中分数明显要高于对照组,在教师评分方面,试验组明显优于对照组,对于试验组同学的行为评估中,自信心、沟通力和同情心是三个主要自我提高和改善的方面,而对于对照组而言,大多数人选择了同学关系、知识应用和学习方法这三个方面。结论:同伴角色扮演合并基于问题的学习方法的教育模式运用于运动障碍疾病中,提高了学生的专业知识能力,培养了学生同理心,值得在临床实习生教育中推广。

关 键 词：同伴角色扮演 基于问题的学习方法 医学生 教学改革 专业技能 同理心 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]