亲子共“读”,相“阅”成长 ——以《傅雷家书》为例推进书信类亲子共读实践研究  

作　　者：杨雷 

机构地区：[1]浙江省杭州市临安区昌南初级中学

出　　处：《好日子》2022年第7期52-54,共3页

摘　　要：初中阶段是青少年成长过程中最重要的时期,初中孩子面临的亲子冲突问题也是日益凸显。本文以《傅雷家书》的亲子共读为例,根据读者需求,设计阅读项目;设置阶梯任务,营造共读情境;实施多元评价,共享阅读成果,从而引导学生,基于现实情境,聚焦家书价值,创新评价模式,学会书信类作品的阅读。

关 键 词：亲子关系 书信类作品 亲子共读 

分 类 号：G0[文化科学]