基于生物学科核心素养的自主合作式教学设计——以“物质跨膜运输方式”一节为例  

作　　者：黄建军 

机构地区：[1]唐山市第二中学,063000

出　　处：《世纪之星—高中版》2021年第7期72-73,共2页

摘　　要：自主学习可以保证学生拥有独立思考的过程,形成自主意识,合作学习可以实现思维的碰撞,实现个人快速成长,使学生感受到共同学习的快乐。通过自主合作式教学可以培养学生获取信息、归纳总结以及语言表达等能力,最终达成生物学科核心素养的提升。

关 键 词：自主学习 合作学习 核心素养 

分 类 号：G[文化科学]