浅谈多媒体联合PBL教学在超声诊断学实习教学中的应用  

作　　者：郭志英[1] 栗平[1] 冀云涛[1] 侯红梅[1] 王东海[1] 

机构地区：[1]内蒙古医科大学第二附属医院,内蒙古呼和浩特010030

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期243-245,共3页

摘　　要：探究分析我校超声诊断学实习学生学习中科学应用多媒体联合PBL教学的应用效果。方法:根据本次研究进行科学选择,确认的90例研究对象分为对照和观察组,分别进行普通教学和多媒体联合PBL教学,研究中主要是分析两组学生最终学习成果,从多个方面了解两组学生在教学后对学生的影响和学生对教学的满意度,两组进行对比。结果:观察组教学后学生理论基础、病例分析、实践操作考试各项指标得分分别为(85.25±4.58)分、(84.56±1.58)分和(84.62±2.73)分,各项得分均比对照组的(76.14±4.29)分、(71.24±1.99)分和(79.21±3.04)分高,两组差异显著。观察组学生提升对超声诊断学的兴趣、提高解决问题的能力、增强学生自主学习能力、提高搜集材料能力、提高专业知识掌握、提高理解及记忆力、提高学习积极性及主动性的分别占比88.89%、93.33%、86.67%、95.56%、84.44%、86.67%、91.11%,与对照组各项满意的相比差异显著,具有统计学意义。观察组和对照组学生学习后对本次教学非常满意、基本满意、不满意的各等级满意度具体学生数存在差异。观察组合计对本次教学满意的学生有42例占比93.33%,明显比对照组总满意率高,差异显著有统计学意义(p<0.05)。结论:在我校影像学学生超声诊断学教学中创新优化教学,强化问题引导利用多媒体联合PBL教学,提升学生综合能力,巩固学生的学习效果,可以在临床进行推广。

关 键 词：多媒体联合PBL教学 超声诊断学实习教学 应用 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]