借“错”导学,探索数学教育本质  

作　　者：曹灵 

机构地区：[1]广安市武胜县武胜烈面中学学校,638400

出　　处：《世纪之星—高中版》2021年第18期126-127,共2页

摘　　要：结合中学数学教与学的新课标及学生的身心发展状况的特点,依据加涅的相关学习理论对“错误”的概念进行定位分析.借助相对应的数学案例,分析中学生在数学过程中出错原因.剖析出现的错误原因在认知、情感、表达等方面的影响,最后提出借“错”导学的建议,进而能够从教师和学生的双边主体角度探索学生在学习数学的过程中获得相应的数学能力.

关 键 词：借“错”导学 数学学习心理 数学能力 教学建议 

分 类 号：G[文化科学]