基于社会热点的思政教育在临床儿科教学中的应用与评价  

作　　者：张颖 王锋 张爱明 焦蓉 林娟娟 

机构地区：[1]湖北医药学院附属襄阳市第一人民医院儿科,湖北襄阳441000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第7期163-166,共4页

基　　金：湖北医药学院2021年度教研项目,项目名称:基于“课程思政”背景下混合式教学模式在《儿童护理学》中的探索与实践,项目编号:2021021;项目来源:湖北医药学院2021年度教研项目,项目名称:儿科教学中思政教育的探讨,项目编号:2021040。

摘　　要：对社会热点的思政教育在临床儿科教学中的应用价值进行研究分析。方法 随机选择我校2021年1月-2023年1月2019级本科生共85人,其中按照不同专业将其划分为观察组(临床医学,50人,采用基于社会热点的思政教育)和对照组(影像学,35人,采用常规方式进行教学),对两组学生的学习效果(课程满意度;理论知识、实践知识、感兴趣、学习积极性评分)进行比较分析。结果 观察组学生的理论与实操考核成绩均高于对照组,观察组学生的综合能力评价均优于对照组,观察组学生在学习后,课程满意度以及学习的积极性得分均高于对照组学生,以上研究两组学生组间差异统计学意义成立,(P<0.05)。结论 在临床儿科教学中,采用基于社会热点的思政教育方式,学生学习的积极性更高,满意度以及责任感更强,学习的效率更高,值得在临床治疗的过程中推广使用。

关 键 词：社会热点 思政教育 临床儿科 应用与评价 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]