以培育大学生合作素养为中心的高校教学质量内嵌循证评价体系的构建研究  

作　　者：罗逸文 张颖[1] 

机构地区：[1]哈尔滨学院

出　　处：《区域治理》2022年第34期223-226,共4页REGIONAL GOVENANCE

基　　金：黑龙江省教育科学规划重点课题《“以学生为中心”理念下本科高校教学质量保障体系构建研究"》(课题编号∶GJB1421372);黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《5C模型视域下高校大学生合作素养培育的实践研究》(课题编号∶GJB1421384);黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《数智化时代下本科高校循证教学评价体系多维化构建研究》(课题编号∶GJB1422337)。

摘　　要：合作素养作为5C模型中的重要一环,以培育学生团队认同、个人担当为着眼点,倡导协商共进,以培养高层次创新型人才,助力大学生全面发展。优化高校教学质量评价需丰富教学评价指标,重视教学实践环节,推行发展性教学评价理念,以周期性评教方式促进教学评价形成闭环。通过教师和学生两个主要视角剖析循证评价体系,基于合作素养的循证评价体系的建立使高校教学质量评价工作有据可依,实现了教师和学生的共同发展。

关 键 词：合作素养 高校教学质量评价体系 循证评价体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]