临床路径教学模式在甲状腺外科护理教学中应用价值  

作　　者：周静 田亚君[2] 单文生 

机构地区：[1]新疆医科大学附属中医医院普外二科,新疆乌鲁木齐830000 [2]新疆医科大学附属中医医院脊柱二科,新疆乌鲁木齐830000 [3]新疆医科大学附属中医医院护理部,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第7期105-108,共4页

摘　　要：探讨将临床路径教学模式应用在甲状腺外科护理教学中的价值。方法 选择新疆医科大学附属中医医院2021 年5月—2022年5月的89名护理实习生,根据随机抽签法均分成两组。将接受常规临床带教模式的实习生纳入对照组,将接受临床路径教学模式的学生纳入观察组,观察并对比两组教学效果、理论/技能操作考核、紧急情况应急能力及教学满意度。结果 观察组教学效果总评分显著高于对照组(P<0.05);观察组理论/技能考核成绩总得分比对照组高(P<0.05);观察组教学总满意度高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生的急救能力、观察能力、配合能力等评价维度上的得分明显高于对照组(P<0. 05)。结论 临床甲状腺外科在开展护理教学时,相较于常规带教模式,以临床路径教学模式展开教学,可有效提高护理实习生理论知识掌握情况与护理实操能力的同时,还能够提高其对于教学模式的满意度,进而有效提升教学效果,适宜深入研究与推广应用。

关 键 词：护理教学 甲状腺外科 临床路径 技能操作 应急能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]