伯格森生命哲学视域下学校教学时间的异化与重塑  

作　　者：苏畅 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第8期090-094,共5页

摘　　要：当下科学时间把控着现代社会的运作,这种权威地位投射在学校场域,表现为教学时间规训化、制度化和扁平化的异化样态。人的生命发展是教育的基构与目的,而异化的教学时间疏离、抑制了学生的生命发展。在伯格森生命哲学视域下,真正的时间是绵延生命、满足个体“生命冲动”以及关照“直觉”的时间。借鉴于此,学校教学时间的重塑需要从以下几个方面着手:远离规训化误区,树立“绵延生命”的时间观念;走出制度化迷思,舒畅“生命冲动”的绿色通道;迈出扁平化樊笼,关照个体“直觉”。

关 键 词：伯格森 生命哲学 教学时间异化 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]