PBL教学模式对提高烧伤整形外科临床实习教学质量的价值研究  

作　　者：周文昌 李永超 杨力[1] 薛君荣 蒋鹏[1] 

机构地区：[1]玉林市第一人民医院,广西玉林537000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第9期185-187,共3页

摘　　要：探讨PBL(以问题为基础的教学法)模式对提高烧伤整形外科临床实习教学质量的作用。方法 以2020年5月至2022年5月于我院烧伤整形外科的76名实习生作为研究对象,将其按照随机数字表法分为研究组38例与常规组38例,对常规组开展常规教学模式,研究组则实行PBL教学模式。比较两组教学前、教学4周后的理论知识成绩及临床实践操作成绩,并对教学后的问题解决能力、团队协作能力、知识理解能力、自主学习能力以及临床思维能力进行评价,同时收集实习生对教学的满意度评价。结果 教学后,研究组理论知识成绩、临床实践操作成绩均较常规组高(P<0.05);研究组问题解决能力、团队协作能力、知识理解能力、自主学习能力以及临床思维能力评分高于常规组(P<0.05)。研究组对教学的满意度评价较常规组高(P<0.05)。结论 对烧伤整形外科的实习生采用PBL教学模式可在兼顾其理论知识的同时提高实践操作技能,有助于取得更佳教学质量,且能够获得普遍较高的教学满意评价,应用价值确切。

关 键 词：PBL教学模式 烧伤整形外科 教学质量 临床实习 教学满意度 

分 类 号：R-4[医药卫生]