浅谈“互联网+”背景下新型教学模式在胸心外科护理带教中的应用  

作　　者：陈丹 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆400000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第10期175-178,共4页

摘　　要：探究胸心外科护理实习生临床带教学习中利用互联网+背景下新型教学模式的应用效果。方法 研究选择2021.7-2022.7来院的实习生80名,分组组织带教学习,分别进行单纯PBL教学法带教和应用互联网+背景下新型教学模式,通过临床考核了解学生理论和实操情况,了解学生的自主学习能力情况,制定调查问卷针对临床带教满意度进行评析,两组对比。结果 观察组胸心外科护理实习生临床实习考核中理论成绩考核得分为(89.63±8.25)分、技能操作考核得分为(90.36±5.83)分,明显均比对照组两项得分高。观察组胸心外科护理实习生临床实习自主学习能力的学习动机评分为(24.77±3.22)分、计划实施评分为(22.13±3.35)分、自我管理评分为(18.89±1.14)分、沟通交往评分为(17.83±1.24)分、各项总分为(83.06±5.58)分,各项均比对照组高。观察组胸心外科护理实习生对本次护理带教持不满态度的为2例,合计较为满意的为38例,占比95.00%,明显比对照组的77.50%高(p<0.05)。结论 组织胸心外科护理实习生临床学习充分发挥互联网+背景下新型教学模式的优势,切实提升临床带教效果,使护理实习生提升个人学习能力,激发日常学习的热情,从多方面获得提升,具有实际意义。

关 键 词：互联网+背景 新型教学模式 胸心外科护理带教 应用 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]