基于OBE的流体类课程多层次实验教学体系改革  

作　　者：杨艺[1] 赵仕琦[1] 

机构地区：[1]广东海洋大学海洋工程与能源学院,广东湛江524088

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第11期131-133,共3页

基　　金：广东海洋大学质量工程:流体力学II“课程思政”示范课程(PX-62197);2021年广东省本科高校课程思政改革示范项目,热工课程思政教学团队(jxyj202206021jxd);校级实验室安全研究项目:新工科建设及工程教育认证背景下的建环专业实验室安全管理;教改项目:基于OBE的PBL及案例式教学法在热工课程中的运用研究。

摘　　要：依据成果导向教育理念,流体类课程实验教学要以目标导向,通过明确实验教学目标,加强实践教学改革,构建多层次的实验教学体系,实验向综合性实验、自主设计创新性实验转变。通过验证型实验进行知识的培养与强化,通过综合设计型实验教学培养实践能力和创新精神;再由创新研究型实验,设计实验及科研兴趣活动的开展,引导同学们发现相关的科学问题,培养自主学习、工程能力和创新思维。为掌握流体类课程、实现预期学习产出,促进新工科背景下建环专业暖通工程人才的培养,打下实践环节的基础。

关 键 词：流体力学 流体输配管网 OBE 多层次实验教学体系 新工科 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学]