基于关键期理论的学龄前儿童阅读推广研究——以淮安市图书馆为例  

作　　者：王冬梅[1] 

机构地区：[1]淮安市图书馆,江苏淮安223001

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》2022年第12期173-176,共4页Library and information

摘　　要：儿童发展的关键期多在低幼期,因而早期的阅读引导更能帮助学龄前儿童养成良好的阅读习惯。本文以淮安市图书馆为例,提出公共图书馆应该分析儿童关键期的特点,在此基础上开展阅读推广活动。并提出相应的阅读推广策略:延伸阅读推广链、寻求多方合作、加强专业馆员队伍建设、对家长开展阅读指导。少年儿童是一个国家和民族的希望与未来,是社会主义建设的接班人。儿童阅读关系到国家和民族的未来,从源头推进儿童阅读,帮助少年儿童坚定文化自信,对于中华民族文化的繁荣与发展,中华民族伟大复兴的实现具有至关重要的影响。

关 键 词：关键期理论 学龄前儿童 阅读推广 

分 类 号：G252.1[文化科学—图书馆学]