基于专业建设的高校教师教学质量评价体系研究与实践  

作　　者：王赛爽[1] 熊军华[1] 

机构地区：[1]华北水利水电大学,河南郑州450045

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期34-37,共4页

摘　　要：本文构建基于专业建设的高校教师教学质量评价体系,采用基于层次分析法的模糊综合评判法进行高校教师教学质量评价,评价结果用于教学的持续改进,进而提高专业教育教学质量水平。教学质量评价是高等院校教学管理的重要内容,可促进教学质量的提高,引领教学改革与发展,因此如何做好教学质量评价、提高教学综合质量、增强学校的办学竞争力已成为每一所高校当前的重要课题。专业作为高等学校人才培养的基本教学单元,是高等教育质量保障的关键要素。专业建设已成为高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容。

关 键 词：专业建设 评价指标 模糊层次评价 持续改进 

分 类 号：TP391.9[自动化与计算机技术—计算机应用技术]