中医院校不同层次学员超声诊断教学应用BOPPPS法对比研究  

作　　者：马振[1] 温勇 苏虹月 钟云青[4] 

机构地区：[1]广西中医药大学附属国际壮医医院医学影像学教研室,广西南宁530200 [2]广西中医药大学附属国际壮医医院针灸推拿学教研室,广西南宁530200 [3]广西中医药大学第一附属医院放射教研室,广西南宁530200 [4]广西中医药大学附属国际壮医医院中医内科学教研室,广西南宁530200

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第11期252-255,共4页

基　　金：广西中医药管理局科研课题(GXZYZ20210388);广西国际壮医医院科研启动经费项目(GZ2021RC001);广西中医药大学教育教学研究改革项目(2017C23);广西中医药大学博士科研启动基金(2020BS033);广西中医药大学校级科研项目(2021MS047)。

摘　　要：探讨中医院校不同层次学员在超声诊断教学应用BOPPPS教学法效果。方法 以广西中医药大学本科生、研究生、规培生为研究对象,不同层次的学员均分为A、B两组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法。课后进行问卷调查及理论考试和实践技能考核评分。结果 与传统的教学方法相比,BOPPPS教学法在不同层次的学生教学满意度评分,学习主动性评分和实践技能评分方面有统计学差异(P<0.05);在理论基础知识评分方面,本科生两组间比较无统计学差异(P>0.05),研究生两组间和规培生两组间比较有统计学差异(P<0.05)。结论 BOPPPS 教学法在中医院校不同层次的学员调动学生主观能动性、理论知识及实践能力培养等方面较传统教学法具有一定的优势。

关 键 词：中医 超声诊断教学 不同层次 

分 类 号：R248[医药卫生—中医临床基础]