阶段性教育护理模式对耳鼻喉手术患儿护理依从性、负面情绪的影响  

作　　者：孙涛 

机构地区：[1]首都医科大学附属北京儿童医院,北京100045

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2023年第2期156-159,共4页

摘　　要：观察对耳鼻喉手术患儿采取阶段性教育护理模式对其护理各项指标的影响。方法 从本院(2019年1月1日-2022年1月1日)收入行耳鼻喉手术患儿中,选取600例作为此次研究对象,以数字随机表法分组如下:常规组(共300例)进行常规护理,实验组(共300例)进行阶段性教育护理,观察对比两组患儿干预前后护理指标(家属知识知晓度、依从性、负面情绪、鼻腔恢复状况、SNOT-22评分)。结果 ①实验组在干预后家属知识知晓度方面较之于常规组均显著更高,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05);②实验组干预后依从性方面较之于常规组均显著更高,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05);③实验组干预后SAS、SDS方面较之于常规组均显著更低,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05);④实验组干预后主观症状、鼻腔黏膜形态方面较之于常规组均显著改善,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05)。⑤实验组干预后SNOT-22评分方面较之于常规组均显著更高,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05)。结论 对耳鼻喉手术患儿采取阶段性教育护理模式能够提高其家属知识知晓度和患儿依从性,改善患儿主观症状、鼻腔黏膜形态及负面情绪,继而促进早日康复。

关 键 词：阶段性教育护理 耳鼻喉 患儿 依从性 SAS SDS 

分 类 号：R473.76[医药卫生—护理学]