最近发展区理论在大学英语教学中的应用  

作　　者：冯涛[1] 沈刚[1] 

机构地区：[1]宿迁学院,江苏宿迁223800

出　　处：《世纪之星—交流版》2022年第30期76-78,共3页

摘　　要：最近发展区理论是维果茨基的文化历史学说的中心思想,在我国教育理论与实践中得到了广泛的运用。在此基础上,我国英语教学出现了分级教学、支架教学、交互教学、协作教学、情景教学等多种教学模式。在大学英语教学中,教师要适时将最近发展区理论应用到课堂中,引导学生实现自我超越,并不断将最近发展区变为当前教育发展水平,从而实现高校教学可持续发展。基于此,本文总结了最近发展区的提出背景与理论内涵,从当前大学英语教学存在的问题入手,阐述了最近发展区理论对大学英语教学的启示、教学模式,旨在为大学英语教学提供借鉴和参考。

关 键 词：最近发展区 大学英语 教学模式 理论内涵 启示 

分 类 号：G[文化科学]