基于运动教育模式下高校篮球课堂过程性评价的应用研究  

作　　者：孙龙亚 管世宇 

机构地区：[1]濮阳医学高等专科学校

出　　处：《当代体育》2023年第6期53-55,共3页Mordern Sports

摘　　要：过程性评价作为新课程的评价理念而被提出,其关注具 有导向性,因为它的过程是对于结果而言,不只关注结果或者 过程,过程性评价不仅注重结果的评价,同时也注重教学过程 中学生发展的过程性结果。随着教育部关于国家一流课程建设 的深入推进,多次提出改革教育教学质量,建立科学合理的评 价体系。完善高校体育课程改革,建立体育教学评价,已经成 为高校体育教学的发展趋势。目前从过程性评价的文献资料与 理论研究到相关实用工具不在少数,但是对于体育项目的过程 性评价开展研究的文献资料却并无多少。在体育项目开展教学 的过程当中,不仅要关注学生最终的结果评价,同时也要关注 学生在教学过程中智能发展的情况。在项目多元化过程性评价 中,要把握好评价原则及评价内容,结合在运动教育模式下高 校篮球课堂过程性评价的教学特点,对学生做出科学的评价, 促进教学质量的提升。本文探讨基于运动教育模式下高校篮球 课堂过程性评价的应用研究,希望为各高校与教师团队提供参 考建议和相应的借鉴方向。

分 类 号：G8[文化科学—体育学]