PDCA循环管理理论在呼吸科护理教学中的实践  

作　　者：韦海涛[1] 李慧敏[1] 姚敏[1] 覃春健农美华 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科三病区,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期136-138,共3页

摘　　要：在呼吸科护理教学中应用PDCA循环管理理论,并对应用效果进行分析。方法 随机选择100名在我院呼吸科实习的护生,并根据护理教学方法的不同进行分组比较,即分为以常规护理教学方法为主的对照组和以PDCA循环管理理论教学方法为主的观察组。对两组的教学效果进行比较与分析。结果:带教前,观察组护生理论成绩(73.20±9.48)分、技能操作(76.25±6.13)分、综合素质(75.30±6.24)分、查体成绩(73.85±7.20)分与对照组护生理论成绩(73.62±9.85)分、技能操作(76.74±7.20)分、综合素质(75.81±6.72)分、查体成绩(73.45±7.51)分比较无显著差异,(P>0.05);带教后,观察组护生理论成绩(90.32±7.60)分、技能操作(91.61±9.00)分、综合素质(93.14±9.42)分、查体成绩(90.42±9.64)分高于对照组护生理论成绩(85.05±6.32)分、技能操作(84.50±7.42)分、综合素质(85.41±7.54)分、查体成绩(83.23±7.61)分,差异显著,(P<0.05)。观察组50名护生中有31名对带教模式表示满意(62.00%),有17名对带教模式表示良好(34.00%),有2名对带教模式表示不满意(4.00%),对照组50名护生中有27名对带教模式表示满意(54.00%),有15名对带教模式表示良好(30.00%),有8名对带教模式表示不满意(16.00%),观察组总满意度96.00%高于对照组84.00%,(P<0.05)。结论 呼吸科护理教学中应用PDCA循环管理理论能够获得显著的效果,不但能够使教学流程得以优化,同时还能够促进护生综合素质和责任感的提升。

关 键 词：PDCA循环管理理论 呼吸科 护理教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]