城乡初中生跨文化意识融合发展的理论逻辑与实践路径  

作　　者：仇文静 秦硕谦 

机构地区：[1]青岛大学外语学院,山东青岛266071

出　　处：《世纪之星—初中版》2022年第27期109-111,共3页

摘　　要：近年来,如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识,推进英语教学的全面改革和系统化设计,实现校园跨文化教学的快速发展,逐渐成为教师关注的重点。本文基于ATUBE跨文化融合过程理论、共生理论和系统控制论,通过文献检索和逻辑分析,探索城乡初中生跨文化意识融合发展的理论逻辑和实践路径。研究表明,促进城乡初中生跨文化意识的融合发展具有一定深厚的理论逻辑和良好的物质、社会与制度基础。以共生理论为价值引领,将ATUBE跨文化融合过程理论作为指导,以系统控制论为方法论,构建一体化的政策体系、资源体系和运营体系,共同推动城乡初中生跨文化意识融合发展,以期构建高效的涵盖跨文化意识发展体系、完善的培训结构、均衡的师资分配和健全的管理体系在内的“标准化教育体系”。

关 键 词：城乡初中生 跨文化意识 融合发展 

分 类 号：G[文化科学]