高中历史课堂“积极心理场”建构的实践思考  

作　　者：李乐 

机构地区：[1]徐州市田家炳中学,江苏徐州221200

出　　处：《世纪之星—高中版》2022年第30期133-135,共3页

摘　　要：在素质教育全面推进的背景下,教育人员越发重视学生的发展情况,并且加大了研究力度。高中历史是教育体系中的重要组成部分,对于培养学生的高尚情操、美好品德起着积极作用,并且在历史学习中可以以史为鉴,引导学生树立正确的三观,因此,历史学习对于学生而言意义重大。在高中历史教学中,教师可以构建“积极心理场”,即通过多种教学手段激发学生的积极情绪,使其在学习中积极投入、全面分析,从而提升学习成效。本文将以高中历史为例,针对教师在课堂教学中构建“积极心理场”的现实路径进行分析,以期通过“积极心理场”改变学生的思维以及认识,提升学生的学习自信心。

关 键 词：高中历史 积极心理场 实践思考 

分 类 号：G[文化科学]