幼儿保育专业学生的幼儿心理健康教育核心素养培养探析  

作　　者：代乔 严淑 陈丽霞 邓丽霞 文钟玉 王娟 李敏 

机构地区：[1]四川卫生康复职业学院,四川自贡643000 [2]自贡职业技术学校,四川自贡643000 [3]成都双语实验学校和悦分校,四川成都610000 [4]自贡市教育科学研究所,四川自贡643000 [5]自贡市教育和体育局,四川自贡643000 [6]自贡市职业技术学校锦城幼儿园,四川自贡643000 [7]富顺职业技术学校,四川自贡643200

出　　处：《时代人物》2023年第18期171-174,共4页Times Figure

基　　金：自贡市哲学社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心课题“中职学校保育专业学生的幼儿心理健康教育素养培养探析”(ZYJY21-06);四川省教育学会2022年度教育科研课题“保育员心理健康教育胜任力模型及中职阶段培养路径研究”(立项序号:27);2022年四川省心理健康教育研究中心课题“中职生自我污名的现状、形成与应对”(XLJKJY2214B)

摘　　要：重视幼儿心理健康教育、加强幼儿心理健康教育专业师资的培养既是幼儿素质教育的需要也是构建社会心理服务体系的需要,保育员作为幼儿园的主要教育工作者,其工作开展需要心理健康教育素养的支撑。在幼儿保育专业学生在校期间,培养其幼儿心理健康教育核心素养是一条有效可行的途径。幼儿心理健康教育专业素养主要包含心理健康教育工作要求的人格特质、幼儿心理健康教育知识素养、幼儿心理健康教育能力素养、幼儿心理健康教育观素养,培养应遵循的基本原则包括协同性、发展性、活动性原则,途径主要是通过课堂教学,心理健康教育工作的示范,活动和教育见习、实习等。

关 键 词：幼儿心理健康教育 核心素养 幼儿保育专业 

分 类 号：C[社会学]