语言教学中的跨文化问题及解决策略研究  

作　　者：谭琳 

机构地区：[1]武汉工程科技学院,湖北武汉430000

出　　处：《虹》2022年第5期87-89,共3页

摘　　要：随着经济全球化的不断发展,许多具有文化多样性的国家意识到,通过将语言教学和学习策略融入日益增长的多元文化人口中,将大大提高其人口的跨文化交际能力 (Intercultural?Communicative?Competence)。例如,移民人数的增加促使新西兰国家教育课程的变革,以此来妥善处置教育系统中大量的国际学生。对文化和语言关系的认知转变,到现代对文化作为每个人的身份的独特体现,不分政治或种族边界,这有助于发展有效的语言教学。该文以 Byram 的ICC 模型和 Newton 的跨文化交际语言教学 (ICLT)6 项原则为主要框架,探究了跨文化交际能力对教师的影响,并试图找出语言教学中的跨文化问题,同时探讨一些可行性的解决方法。

关 键 词：跨文化交际能力 语言教学 跨文化问题 

分 类 号：G0[文化科学]