新工科背景下的机器人传感与检测技术课程的改革  

作　　者：王淑琴[1,2] 费正顺[1,2] 侯北平[1] 

机构地区：[1]浙江科技学院机器人产业学院,浙江杭州310023 [2]浙江科技学院电气学院,浙江杭州310023

出　　处：《大众文摘》2022年第27期70-72,共3页

基　　金：高等教育学会2021年度“机器人专业重点课程建设”专项课题(21GCZD07);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(jg20220406);浙江科技学院在线精品课程项目-传感器与检测技术(2020j6);浙江科技学院校级教学改革研究项目(2020j5)。

摘　　要：根据新工科专业的目标和现代机器人产业学院的需求,全面剖析产业工程能力的需求,进行全面的教学改革,以产业需求为目标,以培养学生工程能力为导向,探究“机器人传感与检测”课程教学内容的反向设计;推进了线上线下的双线混融式教学改革。通过这些改革内容,摸索一条以新工科人才培养的教学改革之路,实现“理论知识举一反三、专业技能活学活用、道德素质扎实过硬”的课程建设综合效益。

关 键 词：新工科 产业学院 机器人工程 

分 类 号：C[社会学]